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如切如磋话中考 如琢如磨论素养 ——山东师范大学史洁教授来我组举行专题讲座
部门:本站原创 撰稿人:本站编辑 时间:2019-05-27 阅读次数:

5月24日上午,为推进山东师大二附中语文课程建设,我校特邀山师大史洁教授莅临指导。史洁教授带领语文组老师们,围绕“核心素养背景下的济南中考发展趋势”进行了深入的讨论与探究。        

史教授首先从近几年的中考作文题目入手,引领老师们研究了济南语文中考的发展趋势,细致分析了隐藏在作文题目中的一些关键信息,并邀请初三几位语文老师对今年的中考作文题目做出预测,贺进、张颖、张桂苓三位老师分别发表了自己的看法。三位老师的预测既符合学情,又对初三教学有指导作用。史洁教授充分肯定他们预测方向的正确性和创新性。接着她又精辟而深刻地指出,未来的中考作文应具备四个方面的特点:1.立德树人,引领教学;2.聚焦能力,体现素养;3.反映时代,弘扬文化; 4.创设情境,整合读写。结合以上几点,史教授接下来带领大家讨论了学生语文素养培育和语文课堂与SEL社会情感学习的融合两方面的问题。在这一环节的讨论中,史教授先做了一个有趣的测试,她邀请贺进和王芳两位老师画出自己心目中的学生形象,并请两位老师为大家讲解所绘学生形象的含义,然后为大家生动讲解了社会情绪能力和社会情绪能力学习(SEL)与学生学习的关系。社会情绪能力,是社会交往、自信心、情绪管理、自律、同理心等,是一个人走向社会尤为重要的一类能力。社会情绪能力学习(Social and Emotional Learning,简称SEL),则是儿童及成人转变认知与态度,获得识别与调控自身情绪、关心与照顾他人,建立与维持积极的人际关系,做出负责任的决策以及有效解决问题等技能的过程。

史教授指出,培养学生的语文素养,其目的就是为了让学生通过学习语言与SEL,从而了解自我感受与他人感受,接纳不同情绪;了解正确管理情绪的方法;掌握如何表达对他人的关心;学会尊重团队活动;认识到人与人之间是不同的;学会在困扰之下冷静思考,并作出对自己和他人负责任的决定。所以,接下来史教授谈到了SEL在语文教学中的应用。她指出:SEL应作为一个正式课程融入学校的课程体系,或是将整个SEL课程做为课程主题;结合核心素养,通过基于问题的学习、项目合作等课程思维让学生一起学习;将SEL融入教学中活动。

“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”,史洁教授以自己的理论深度引领语文组老师们跨越教学地平线,提升了我们的教学高度、拓宽了教学视野、彻底转变了教学理念。教研组长王惠兰老师最后总结发言,她指出,语文组在史洁教授的指导下,期待通过大家的共同努力,能够紧跟“核心素养背景下的济南中考发展趋势”, 努力探索出下一步的初三复习模板,以及独具我们二附中特色的“语文人观念”,为提升学生的语文核心素养,真正贡献自己的力量。